学习动画师

位置：

学习动画师

向...报告：

学习创新主管； STAND 校长

职位组：

对比度

期限：

材料截止日期为 2024 年 XNUMX 月

概述

Strathcona-Tweedsmuir School (STS) 是一所一流的男女同校走读学校，坐落在卡尔加里市郊外的落基山脉山麓，占地 220 英亩。 作为一所国际文凭 (IB) 世界学校，STS 提供从幼儿园到 12 年级的所有三个 IB 课程。

除了 IB 文凭课程提供的全球视野外，学校还在技术丰富的环境中提供广泛的课外课程。 学生利用令人惊叹的自然环境，包括小池塘、森林和广阔的步道系统来补充他们的学术学习。

STS 将其 117 年历史的丰富传统与创新和基于研究的教学实践相结合，让学生追求有目的的生活，在情感、身体和智力上蓬勃发展。 

STS 正在寻找合格的学习动画师。

详细职位描述

您是一位数字课程作者，热衷于通过教学设计来激活学习和参与的可能性。 您是基于能力的学习、掌握和发展学习经验的倡导者，这些学习经验可以肯定学生的身份。 您的目标是设计将学习带入生活的材料； 吸引学生并让他们心醉神迷。 您可以将课程视为一系列能力途径，并可以相应地构建学习经验和评估。

我们正在积极寻找以下课程的学习动画师：

数学30-1

物理 20、物理 30

核心责任领域

• 创建引人入胜的学习活动和引人注目的课程内容，以增强 STAND 学习管理系统内的保留和转移。
• 陈述教学最终目标并创建可培养学生掌握程度的内容，并为学生提供选择和发言的空间。
• 创建支持材料/媒体（音频、视频、模拟、角色扮演、游戏等）
• 创建可视化教学图形。
• 应用经过验证的教学设计理论、实践和方法。
• 提供增强学习过程的练习和活动。
• 确定用于判断学习者表现的标准并开发评估工具。
• 维护项目文档和课程文件夹。

* 详细设计标准见下文附录

成功需要什么

Education:  教育或教学设计学位或文凭、教育技术和教学设计的研究生工作被视为资产

经验： 您是一位主题专家，热衷于创造学习体验和资源并拥抱教育技术。 您可以展示单元、课程和课程映射技能。

特定角色培训： 您熟悉 Google Workplace、Office 365、Canva、学习管理系统（我们将提供有关我们使用的 LMS 的培训）和教育技术应用程序。 您可以轻松使用 Loom 和 YouTube 等工具来创建教学视频和互动内容。

报酬: 完成的合同将为 6500 个学分课程提供 5 加元的津贴； 4000个学分课程$3； 1000 学分课程 1 美元。 这一总额将根据双方商定的目标以一次增量的形式授予。

使用指南

普通

充分练习

课程设计是根据学生在课程结束时能够做的事情来设计的。 模块组织（课程路径）支持掌握和概念理解。

D1.1 课程根据基本问题或主题进行映射，并通过掌握途径与能力联系起来

D1.2 课程的能力被发展成通向掌握的途径，并在学习管理系统中建立起来

D1.3 卡塞尔 在适当的情况下还绘制了能力图

 课程专为学生主动学习和掌握而设计。

D2.1 异步教学旨在以学生为中心，体现学生的进步和成长
D2.2 活动提供了掌握（各种练习）、学习者协作、联系和实际应用的机会 D2.3 课程视频至少 50% 的时间由课程设计者制作

D.2.4 LMS 中的学习活动尽可能具有互动性

D 2.5 练习使用向学生提供实时反馈的工具

学习模块有明确的目标； 目标的格式有助于学生区分知识成果、技能成果和探究机会

D3.1 使用布鲁姆分类法高阶动词编写目标，以掌握新知识和技能
D3.2 基于目标的成果可通过学习活动清楚地追踪，并可在评估中衡量

严谨性是通过所尝试技能的复杂性以及学生将基本技能应用于复杂问题或环境的细致入微的能力来衡量的。

D4.1 活动评估学生的初始技能并可衡量的支架成长以满足模块目标
D4.2 分层的学术标准体系支持学生的差异化 4.3 内置多重理解检查，允许学生在继续学习之前进行自我评估

使用多种评估工具； 掌握程度是根据明确的学习目标和课程目标来衡量的。

D5.1 评估用于学习、作为学习以及用于学习，包括形成性/总结性技术的组合
D5.2 根据学生从活动中学到的知识进行评估

 课程常规和导航适合孩子的发展且直观。

B6.1 课程基于 LMS 中一致的每周模板构建
B6.2 例程基于每周的学习周期
B6.3 一致的每周节奏包括学习与活动的适当时间估计

B6.4 UDL和公平原则体现在课程风格中（字幕、AltText、工作超链接、引文、颜色本身并不表明含义）

B 6.5 始终保持命名约定

B 6.6 每个模块介绍都有以下组成部分 – 模块以介绍开始：（图片、课程能力、学习技能）； 介绍与模拟； 自我评估; 路径可视化

技术工具尽可能简单。

B7.1 学习尽可能在学校的学习管理系统内进行； 外部工具和应用程序仅限于教学或内容交付所必需的工具和应用程序
B7.2 通过一系列一致的资源提供新知识和技能的获取，包括教科书、视频讲座和幻灯片，这些资源为各种学习风格/能力的学习提供了桥梁，但又不会过于多样化，以致导致混乱
B7.3 所有非原创资源、图像、视频等均包含完整引用